中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)10月20日電 10月16日，作為“一帶一路”語(yǔ)言教育文化組織聯(lián)盟舉辦的首場(chǎng)學(xué)術(shù)活動(dòng)，2023“一帶一路”語(yǔ)言教育文化論壇在北京召開(kāi)。論壇共分四場(chǎng)圓桌對(duì)話(huà)，在第二場(chǎng)主題為“‘一帶一路’與高校國(guó)際化”的圓桌對(duì)話(huà)中，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院大學(xué)副校長(zhǎng)朱昌榮、北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院校長(zhǎng)計(jì)金標(biāo)、中南大學(xué)校黨委副書(shū)記蔣建湘、廈門(mén)大學(xué)副校長(zhǎng)史大林、泰國(guó)英語(yǔ)教師協(xié)會(huì)主席辛哈納·諾男和非洲英語(yǔ)教師協(xié)會(huì)創(chuàng)始人兼前主席艾曼·伊勒塔伊布·伊勒謝赫分享了各自所在高校在國(guó)際化建設(shè)進(jìn)程中的創(chuàng)新思維和特色，暢談了衡量高校國(guó)際化水平的標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)聯(lián)盟在助力高校國(guó)際化建設(shè)進(jìn)程中所發(fā)揮的作用提出了期許。本場(chǎng)圓桌對(duì)話(huà)由澳門(mén)城市大學(xué)校長(zhǎng)劉駿主持。

朱昌榮表示，高校的國(guó)際化建設(shè)應(yīng)根據(jù)合作對(duì)象的不同而探索多樣的國(guó)際化合作方式、合作理念。依托中國(guó)社會(huì)科學(xué)院強(qiáng)大的科研團(tuán)隊(duì)和科研優(yōu)勢(shì)，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院大學(xué)在國(guó)際化學(xué)生培養(yǎng)和國(guó)際化合作方面緊密?chē)@科教融合發(fā)展。他認(rèn)為，高校的國(guó)際化建設(shè)應(yīng)充分發(fā)揮人的主動(dòng)性，在互利共贏(yíng)的前提下，建立彼此信任、相互成就的合作機(jī)制。

計(jì)金標(biāo)指出，“一帶一路”與高校的國(guó)際化之間相互促進(jìn)。北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院自“一帶一路”倡議提出后新開(kāi)設(shè)了中東歐的語(yǔ)種和中東地區(qū)的語(yǔ)種。因此，“一帶一路”倡議促進(jìn)了學(xué)校的國(guó)際化水平。反之，學(xué)校國(guó)際化水平的提升也能為“一帶一路”建設(shè)培養(yǎng)高水平的國(guó)際化人才，為“一帶一路”建設(shè)提供人才動(dòng)力。

“高校的首要功能是培養(yǎng)人才。如果高校培養(yǎng)的學(xué)生是國(guó)際化的人才，那么學(xué)校自然就是國(guó)際化的?！笔Y建湘指出，高校的國(guó)際化建設(shè)應(yīng)以培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，而非以評(píng)價(jià)指標(biāo)為導(dǎo)向。同時(shí)他認(rèn)為，語(yǔ)言是影響高校國(guó)際化水平的重要因素。聯(lián)盟的成立將有助于加強(qiáng)語(yǔ)言能力建設(shè)，進(jìn)而推動(dòng)高校的國(guó)際化的進(jìn)程。

史大林認(rèn)為，高校的國(guó)際化首先需保證學(xué)生、教師群體和各方面的多樣性，其次需建立國(guó)際化的生態(tài)系統(tǒng)，確保外籍師生在學(xué)習(xí)、教學(xué)、生活等各方面無(wú)縫銜接。他認(rèn)為，“一帶一路”倡議對(duì)高校的國(guó)際化建設(shè)是一個(gè)機(jī)遇、一扇大門(mén)和一個(gè)舞臺(tái)，打造了拓展國(guó)際化的工作契機(jī)，在與世界進(jìn)行對(duì)話(huà)的同時(shí)，展開(kāi)合作、共同獲益。

辛哈納·諾男表示，他所執(zhí)教的瑪希隆大學(xué)與云南大學(xué)、汕頭大學(xué)等中國(guó)的高校開(kāi)展了合作交流項(xiàng)目。泰國(guó)和中國(guó)之間已經(jīng)建立了非常緊密的戰(zhàn)略伙伴關(guān)系。在聯(lián)盟成立后，中泰應(yīng)利用這一平臺(tái)進(jìn)一步加強(qiáng)在研究和教育領(lǐng)域的合作。

艾曼·伊勒塔伊布·伊勒謝赫認(rèn)為，衡量高校國(guó)際化的標(biāo)準(zhǔn)之一是人員的流動(dòng)性，人員的流動(dòng)必將帶來(lái)知識(shí)的流動(dòng)。聯(lián)盟提供了一個(gè)智慧平臺(tái)，匯聚了不同背景的學(xué)者。他相信，通過(guò)聯(lián)盟成員的共同努力，將攜手解決和應(yīng)對(duì)高校在國(guó)際化進(jìn)程中存在的挑戰(zhàn)。

劉駿在總結(jié)中表示，國(guó)際化正在形成中，關(guān)鍵在于各高校的隊(duì)伍定位、對(duì)人才培養(yǎng)的理念、對(duì)科教融合的把控，以及對(duì)未來(lái)教師的要求和學(xué)生的希望。高校的國(guó)際化建設(shè)重在人才培養(yǎng)。國(guó)際化的人才需具備扎實(shí)的基本功、研究能力、語(yǔ)言能力，同時(shí)也需具備多元文化的體驗(yàn)和意識(shí)，具有人文交流的能力。