長沙理工大學多舉措助力大學生創(chuàng)業(yè)

大學生“敢闖”也“會創(chuàng)”

華聲在線全媒體記者 蔣詩雨 通訊員 劉飄逸

“面向創(chuàng)意電源、應急電源和海事電源等領域，我們已經(jīng)開發(fā)了從水袋燈、水激手電筒等瓦級到應急救災電源等千瓦級的序列產(chǎn)品……”11月7日，“湖南省大學生創(chuàng)業(yè)投資基金進校園”首場活動上，長沙理工大學材料科學與工程學院研究生何張龍侃侃而談，向在座專家與師生介紹了他和團隊創(chuàng)辦的湖南清河新材料有限公司。

該公司致力于金屬空氣電池的開發(fā)與商業(yè)化推廣，掌握了從核心材料、關鍵組件、產(chǎn)品應用全流程技術，目前已獲得啟迪之星融資，并與香港城市大學、上海交通大學、中鐵九橋和易華新能源等單位達成戰(zhàn)略合作，相關產(chǎn)品遠銷日本和歐洲。

“創(chuàng)業(yè)，讓我們大學生獲取知識的來源不再局限于書本和課堂，而是主動成為‘當局者’，真正意義上與社會對接。我們參與的項目也不再止步于實驗室階段，而是有機會邁向成果轉(zhuǎn)化，在團隊的努力協(xié)作下成長發(fā)展為有利于社會的好項目。”何張龍說。

在何張龍的公司駐地——長沙理工大學大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園，一大批像他一樣的大學生創(chuàng)業(yè)者活躍在與學校特色專業(yè)高度相關的各個“賽道”。園區(qū)設置了創(chuàng)業(yè)孵化區(qū)、科技報告廳、項目洽談室和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊工作室等功能區(qū)，成為眾多創(chuàng)業(yè)青年“夢開始的地方”。

電氣與信息工程學院郭昱含就是其中一位“00后”創(chuàng)業(yè)者。在校期間積極參加“挑戰(zhàn)杯”“互聯(lián)網(wǎng)+”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事的她，在2023年4月組建團隊創(chuàng)辦了長沙紐恩內(nèi)基科技有限公司，圍繞新能源仿真建模技術、新能源高低壓電壓穿越模型等方面進行研究，并開發(fā)了新能源機電暫態(tài)模型參數(shù)辨識軟件。

“我們團隊的核心成員都是本校學生，產(chǎn)品開發(fā)主要依托學校專業(yè)實驗室，已和國家電網(wǎng)和南方電網(wǎng)等企業(yè)開展合作?！惫藕榻B，最初組建團隊時，學校為自己安排創(chuàng)業(yè)導師，對接校外資源，還提供了政策宣講、場地和技術支持，“為我們初創(chuàng)者解決了不少難點和痛點。”目前，公司已實現(xiàn)500余萬元盈利。

為加快完善拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)體系，培養(yǎng)更多“敢闖”“會創(chuàng)”的青年創(chuàng)新人才，近年來，長沙理工大學先后出臺創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面管理制度16項，構建了從雙創(chuàng)通識教育到專創(chuàng)融合教育，再到創(chuàng)業(yè)實踐與孵化三階遞進課程體系，面向全體本科生開設《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎》必修課，建設專創(chuàng)融合課程207門、雙創(chuàng)選修課程66門，開設賽教結合、科創(chuàng)融匯、產(chǎn)教融合雙創(chuàng)實踐課程44門。

學校建立了“三驅(qū)四助”師生雙創(chuàng)能力提升機制。將以服務國家戰(zhàn)略為核心的思政教育貫穿于專業(yè)、課程、教材、課堂和實踐;將雙創(chuàng)成果作為教師崗位考核與職稱評聘、學生推免評優(yōu)的優(yōu)先條件;將學科競賽責任清單、雙創(chuàng)課程建設等作為學院年度目標管理核心指標。

今年9月，學校湘江卓越工程師學院開啟首屆招生，從全校遴選60名新生進入綠色智慧交通和機器人與智能制造兩個班級學習，更加突出拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)層次。

近年來，該校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園先后孵化企業(yè)65家，直接間接帶動就業(yè)2萬余人。2024年，新增入園企業(yè)6家，目前在孵企業(yè)33家，其中包含國家高新技術企業(yè)3家。

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